北湖實驗學校：高質量科研探索學校發(fā)展內驅力密碼

　　郴州,有湖南的“南大門”之稱,這里交通便利,擁有豐富多彩的歷史文化遺跡和名勝風光。作為教育高地的湖南,孕育著不少知名學校,郴州市北湖實驗學校就是市、區(qū)兩級政府部門按照國內外名校模式重點建設的高標準實驗學校。學校在校黨總支書記劉基六的帶領下,秉承“培養(yǎng)一生幸福的人”的辦學理念,努力把立德樹人的根本任務放在學校教育的首位,堅持培養(yǎng)會做人、會學習、會勞動、會創(chuàng)造的社會主義建設者和接班人。近年來,學校先后獲得“全國青少年‘五好小公民’示范學校”“全國校園大課間啦啦操推廣實施單位”“湖南教育臺優(yōu)秀節(jié)目選送選拔基地”“湖南省安全文明校園”“郴州市文明校園”“郴州市教育質量管理獎”等多項榮譽稱號,并在國家、省、市、區(qū)各級各類大賽中獲得多個冠軍、一等獎等好成績,為北湖實驗學校的未來發(fā)展奠定了堅實的基礎。

　　長規(guī)劃,定目標,調動學校發(fā)展內驅力

　　北湖實驗學校很早就定下發(fā)展思路:立足實際,穩(wěn)步發(fā)展。在戰(zhàn)略上把學校發(fā)展分為三個階段——做大、做強、做精,以實現(xiàn)學校的育人目標——德才兼?zhèn)洹⑽奈潆p全、學創(chuàng)俱能、身心兩健,并最終讓學生體會“我學習,我快樂,我做主,我成功”的喜悅,讓教師、學生在“教”和“學”的過程中明確自己的發(fā)展目標,努力使學校成為立德樹人的育人基地,成為郴州市民心中滿意的學校。

　　三追求,三注重,打造學校育人新特色

　　為了更好地實現(xiàn)學校育人目標,北湖實驗學校在實際教育教學中推行一系列特色育人模式,奉行“三追求、三注重”特色:在校風上求高崇雅、務實創(chuàng)新;在教風上追求祟德、博學、嚴謹、進取;在學風上追求樂學、善思、好問、求實;同時注重師德師風立校,努力打造特色學校,并針對不同對象,在學校推行特色教育模式。

　　在學生中,注重以“德、禮、孝”傳統(tǒng)文化為基礎的德育管理特色,校園文化建設圍繞“德、禮、孝”文化,狠抓養(yǎng)成教育,并結合學生的年齡特征,利用各種活動大力開展“三盡”(盡忠、盡孝、盡心)、“三不”(不怕苦、不怕難、不怕強)、“三敢”(敢想、敢干、敢為人先)的德育教育,扎實踐行“培養(yǎng)一生幸福的人”的辦學理念。

　　在教師中,注重傾注真誠、信任、激勵三種情感,通過專家引領、同伴互助等形式,逐漸摸索出一套符合本校校情的師訓方案,鍛造了一支具有敬業(yè)精神和現(xiàn)代教育理念、業(yè)務過硬的師資隊伍,為學校教師搭建職業(yè)發(fā)展平臺,大大增強了教職工的凝聚力和向心力。

　　在教學上,注重推行創(chuàng)新教育和分層教育兩種模式,使教與學達到完美結合。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神是教育的靈魂,激活學生創(chuàng)新的潛能,讓情感點燃智慧的火花是為師者的神圣職責。而分層教育則通過對不同學生采用不同方法,提出不同要求,使優(yōu)秀學生增強動力,使后進學生增強信心和勇氣。

　　興科研,推課改,規(guī)劃學校發(fā)展未來路

　　近年來,學校不斷加強課題研究,扎實開展“十三五”立項課題研究,促進學校教學質量的提升和整體辦學水平的提高;學校鼓勵教師申報課題研究,讓課題研究引領教師成長;學校還堅持以校本教研、校本培訓為載體,開展各種有針對性的教研活動,不斷促進教師的專業(yè)發(fā)展,在省、市、區(qū)各級教學比武中捷報頻傳。

　　學校在推進科研的同時,也以新課程標準為指南,立足課堂教學,大力推進以“咬定一個目標,遵循兩個原則,培養(yǎng)三項素養(yǎng)”為核心的課堂教學改革。“一個目標”指實現(xiàn)高效課堂;“兩個原則”指趣味性原則和目標當堂達成原則;“三項素養(yǎng)”指學生三個方面的核心素養(yǎng):文化基礎、自主發(fā)展、社會參與。堅持以每堂課“課前展示目標,當堂達成目標”的原則提高教學質量,竭力推崇“讓生命開出幸福之花”的綠色高效課堂。通過推進課堂教學改革改變教師的教學行為方式,努力探索分層目標、教學內容、教學策略、教學管理和教學評價,使學校教學質量得以不斷提升,成為郴州市特色名校。

　　未來,北湖實驗學校還將繼續(xù)為社會培養(yǎng)合格的建設者和可靠的接班人而砥礪前行,北湖實驗人將永遠銘記立德樹人的根本任務,力爭辦百姓心目中滿意的學校。

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